摘 要：笔者对中职学校通信专业办学情况进行调研，就课程设置、办学模式、招生就业和实验室设置等方面说明了调研的情况，分析出中职学校就业的领域和地域，提出实验室建设的重要性，并做出了中职学校通信专业实验室建设的规划。
关键词：通信专业 课程设置 实验室建设
经过分析，超过大半学校都设有模拟电路、数字电路、单片机原理与应用、电子CAD、数字通信基础、手机维修、电话机维修等作为主要课程。而学生反映比较难学的程控交换机这门课就有5所学校开设，5所学校老师都反映说内容太难学生难以接受，开设了也只是讲解简单内容。
从各校课程设置可以看出通信专业主要有两个培养方向：一个是电子和通信类产品生产、检测与维修等方向，共10所学校，通信培养方向主要是手机生产与维修方面；另一个是通信运营服务方向，只有一所学校往这个培养方向办学，该校通信专业开设的通信专业课程比较少，主要开设经管类营销、服务等方面的课程多。各校在实训与理论课时比例设置方面，只有一所学校是2:1，其它10所学校比例都约为1:1。
在学校办学模式方面，除了1所采用2.5+0.5办学模式，其它10所学校均采用2+1模式，即前两年留在学校学习，最后一年到工厂进行顶岗实习，实习的工厂学校可以介绍，学生也可以自己找。除此以外，学生在校学习期间，5所学校还进行1-2月的校企合作实习。
在实验设施方面，各校实验室建设情况如表2：
表2 中职学校通信专业实验室建设情况表
据了解，数字通信实验室、通信基础实验室、光纤实验室、程控交换实验室都是购买亚龙、天煌、安泰信等厂家的实验箱，均属于验证原理实验；手机维修实验室除了热风枪、电烙铁等工具外，有两所学校还购买了十多万一台的安泰信手机测试仪进行教学。
关键词：通信专业 课程设置 实验室建设
1 中职学校通信专业办学调研急不可待
2009年我国移动通信网络正式迈进3G时代，3G数据业务在中国的发展具有坚实的用户基础，未来发展前景明朗，中国3G商用将在电信业务增长、移动宽带发展、TD完善、运营市场均衡和共建共享五个方面全面推进。三网融合、智能电网的推广，公司光纤、光缆及射频电缆等通信产品产销的发展，促成了对通信人才的大量需求，一些中职学校应社会的需求也开办起了通信专业。为了适应我省构建现代职业教育体系、实现中高职衔接一体化人才培养技能人才的改革发展要求，以职业岗位需求为依据，编制出定位准确、内容科学、设计合理、现实可行的中等职业学校通信专业教学指导方案，切实满足通信专业学生就业和可持续发展的需求，从2011年3月开始对2010年获得全国示范性学校的285所中职学校进行了办学调查。
2 调研工作的开展
截止到2011年5月18号，分别对285所学校通过网络搜索，成功直接进入245所学校校园网，经过初步调查，其中31间学校开有通信教学课程 。据了解这些学校中有些只是在电子专业中穿插一些通信课程，属于电子专业的通信范畴 方向 。为了进一步了解通信专业办学的具体情况，对这31所学校进行了多次网 络的多方面的资料搜集，进一步了解到其中15所学校是在电子信息应用专业中加入了通信相关课程。而作为通信专才培养的方向，只有16所学校专门开办了通信专业班。通过网上找到的联系电话联系了上面有通信专业的16所学校，其中能成功找到通信专业负责人、并对该校通信专业办学情况进行调查的共有11所学校。
3 调研的结果
据调查得知基础课程设置方面，按照国家课标的要求，11所学校都设有德育课、体育、语文、数学、英语、计算机应用基础课。
而专业课程设置方面，将各校所开专业课进行统计，并由课程属性进行分类，其中表中个数是指各校开始该课程的数量，具体情况则表1所列：
表1 中职学校通信专业课程开设情况表
| 分类 | 课程名称 | 个数 | 课程名称 | 个数 |
| 电 子 类 |
电工电路 模拟电路技术 数子电路基础 高频电子电路路 单片机原理与应用 电子CAD 电子仪器仪表与测量 电子元器件识别 |
8 10 10 4 6 6 3 2 |
数字视听设备 微机原理与接口技术 音响设备原理与线路分析 传真机维修 表面组装（SMT） 电子工程制图 信号与系统 |
2 2 1 1 1 1 1 |
| 通 信 类 |
数字通信原理与技术 通信原理 通信电子电路 通信网络基础 数字通信产品终端维修 通信网络与设备 移动通信原理与技术 数字通信产品与维修 现代通信技术与设备 通信设备与维修 |
7 3 1 1 1 1 1 1 1 1 |
多媒体通信技术 移动通信原理与设备 通信终端设备维护 移动通信终端设备维修 电话机原理与维修 手机原理与维修 无线电基础 寻呼机原理 交换机原理 |
1 1 1 2 5 4 1 1 5 |
| 计算 机类 |
计算机网络 微机配置 |
2 2 |
计算机硬件技术 网页设计 |
1 1 |
| 经 管 类 |
专业英语 市场营销 基础会计 |
2 2 1 |
企业会计 商务沟通技巧 电信业务 |
1 1 1 |
| 专 业 实 习 类 |
手机安装与维修 通信终端维修实习 收音机安装实习 电话机安装 万用表安装实习 无线电装配、调试 |
7 1 5 7 4 2 |
电工实习 电子工艺实习 电子整机装调实习 电子线路课程设计 数字通信实习 |
1 1 1 1 1 |
从各校课程设置可以看出通信专业主要有两个培养方向：一个是电子和通信类产品生产、检测与维修等方向，共10所学校，通信培养方向主要是手机生产与维修方面；另一个是通信运营服务方向，只有一所学校往这个培养方向办学，该校通信专业开设的通信专业课程比较少，主要开设经管类营销、服务等方面的课程多。各校在实训与理论课时比例设置方面，只有一所学校是2:1，其它10所学校比例都约为1:1。
在学校办学模式方面，除了1所采用2.5+0.5办学模式，其它10所学校均采用2+1模式，即前两年留在学校学习，最后一年到工厂进行顶岗实习，实习的工厂学校可以介绍，学生也可以自己找。除此以外，学生在校学习期间，5所学校还进行1-2月的校企合作实习。
在实验设施方面，各校实验室建设情况如表2：
表2 中职学校通信专业实验室建设情况表
| 实验室名称 | 学校数目 | 实验室名称 | 学校数目 |
| 手机维修实验室 | 8个已建，1个在建 | 通信基础实验室 | 7个已建 |
| 数字通信实验室 | 3个已建，1个在建 | 光纤实验室 | 3个已建 |
| 程控交换实验室 | 3个已建 |
毕业专业考证方面，学生毕业可以考取办公软件技能证、电子CAD证、家用电子产品维修工中级技能证、手机维修中级证、电子技师证、计算机辅助设计NIT、无线电维修中级技能、电工证中的1~2个，各校会根据学生需求和考证价格作出调整。
据了解，在招生方面，从08年开始到2011年秋季，4年以来各校通信专业招生人数变化不大。就业主要有两个方向，一个是通信运营服务方面，学生毕业了可以到移动、电信的营业厅、客服工作，或者从事基站维护和安装。据调查得知，只有两所学校的毕业生在这方向的就业比较多，其他学校甚至没有或只有少数几个。另一个就业方向是通信相关产品的生产与检测，主要是光学产品、光纤生产、手机等的生产与检测。其他还有相当一部分学生毕业后从事跟本专业无关的工作。很多学校反映，中职通信专业毕业生很多时候受社会文凭门槛的限制，很难从事通信网络的维护与通信产品开发等方面的工作。就业地域方面，所有学校的毕业生主要留在本地区或附近地区就业，主要集中到上海、苏杭、长三角、珠三角地区。一方面可以看出中国电子类经济的发展不再集中于珠三角地区，长三角地区也已经发展起来；另一方面，可以看出由于中职学生的工资不高，学生毕业后宁愿留在离家近的地方进行就业，减少生活成本。
4 中职学校通信专业实验室建设的重要性
从调研结果可以看出，中职学校通信专业有效办学的关键是通过就业方向来调整开设的课程。一方面通信专业培养的是研发型人才，熟悉移动通信系统底层原理，这需要很好的数学功底及通信原理和信号知识作为支撑，门槛高，学习难度大；一方面培养的应用性人才，譬如是网络维护和网络优化工程师，熟悉移动通信网络相关知识，主要是了解通信原理及通信协议相关知识，容易入门和学习；另一方面，培养的生产线人才，主要是通信仪器、材料、终端设备生产与维修人才，学生只要肯学、踏实肯干就行。有效开设课程、让基础薄弱的中职学生更容易接受学习和专业课程的关键，是学校拥有配套的实验室。
自几轮的教学水平评估以来，很多学校都投入了大量的资金用于实验室的建设，几年下来，应该说与课程直接相关的实验室基本上都建起来了，可是在实验室的使用和实践教学方面，很多学校都遇到了一些问题，产生了一些困惑，实验效果也是不尽人意，具体表现在如下几个方面：
第一，大多中职学校购买的是通信实验箱，学生在实验课之前无法对理论及实验设备进行较好地预习，即使经过了教师讲解了工作原理，由于学生的数学等基础不扎实等原因，学生还是无法很好地掌握，导致学生对实验箱无兴趣、实验不充分。
第二，实验箱实验设备易损坏、售后服务有限、配套资料不完善或实验现象不稳定，且更新慢，容易跟日益发展的通信行业脱节，在很大程度上影响了实践教学没用几年就被学校淘汰。
第三，实验箱实验对学生实验效果的评价和考核手段很单一，往往只以实验报告来进行考核；因实验配套的测试设备不完备，往往只靠示波器来观察实验现象，导致学生的观察手段和观察角度单一，从而影响到学生对相关理论的理解和验证。
第四，网络维护和网络优化方面的设备价格昂，贵要上百万元，大部分中职学校无力购买，只能求其次购买仿真实验箱。
5 中职学校通信专业实验室建设方案
针对当前高校通信类专业实践教学所存在的现状，和对通信专业教学仪器品的了解，对中职学校通信专业实验室建设应该持循序渐进、务实不好高骛远的态度，决不能让购买的设备成为摆设，下面对通信专业实验室做了以下规划：
第一，建设通信原理实验室，只需购买配套设施和售后服务完善、实验现象稳定的实验箱。根据对仪器产品的了解，现在这方面的实验箱基本都含有了交换机、光纤传输、码型变换、电话终端接口等功能模块，只需购买一套这样的设备就好了，无须在交换机、通信传输等课程另外购买实验箱，通过一定的实验箱实验，让学生对通信原理了解更深入、透彻。
第二，建设手机检测与维修实验室。随着3G发展的如火如荼，中国的手机行业也日益猛飞地发展和成熟，手机行业的需要大量生产工、检测和销售人员，而且根据中职学生的特点，大部分的学生都喜欢玩手机，即使不能从事该行业，也能满足平时生活中个人对手机的检测与维修的需求。对该实验室的设备购买清单列举如下：热风枪、防静电烙铁、电源、镊子、螺丝刀一套、小刀、酒精、天那水、频谱计、示波器、软件维修仪（或刷机仪器和系统）、电脑、松香、维修平台、数字万用表、植锡板一套、焊宝乐、台灯放大镜、超声波清洗器、锡线、去屑笔。
第三，建设光纤网络实验室。现在的有些通信传输都是采用光纤，光纤生产行业也蓬勃发展。而移动通信光纤网络所需复杂昂贵，为了让学生了解了解光纤的生产技术、传输特点和网络结构，建设一个模拟的光纤网络实验室。如图1所示，各校可以根据配置图让厂家购买材料和设备，其中熔纤机、光功率计、误码测试仪也最好配套购买。借此学生可以更好地了解和掌握光纤网络的结构、光纤材料的特点和布线的技术、熔纤的技术、路测的技术等，也为学生将来从事该行业工作打下基础。
第四，有条件可以建设网络维护和网络优化实验室。实际中的通信网络是不可能开放的，为了了解网络维护和网络优化的实际操作，实验中只能采用仿真、模拟、抓包等方法，可以建立一个软交换实验室。软交换技术是一个分布式的软件系统，可以在基于各种不同技术、协议和设备的网络之间提供无缝的互操作性，其基本设计原理是设法创建一个具有很好的伸缩性、接口标准性、业务开放性等特点的分布式软件系统，它独立于特定的底层硬件／操作系统，并能够很好地处理各种业务所需要的同步通信协议。因此，在通信工程专业开设软交换实验对于培养学生了解新知识、掌握新技能和提高综合应用能力具有重要的意义，学生将来可以从事网络维护和网络优化工作。不过软开放实验室价格昂贵，有条件的学校可以考虑建设。
3G发展迅猛，设备研发、网络建设、网络维护都有需要大量的人才，促使学校越来越重视移动课程教学，尽管有些实验箱产品在鼓吹自己的系统实验的功能，但毕竟是实际的系统相去甚远，实验效果差强人意。希望这次经过调研并提出来的实验室建设建议对今后中职学校通信专业培养专业学生和进行实践性教学有实际帮助。
