2012年，国家电网辽宁辽阳供电公司“大建设”专业坚持“全员参与、全员培训、全面推进”的总体要求，以积极推进“两个转变”、贯彻“三集五大”体系建设为指导方针，多举措深化电网工程建设培训工作，充分做好“创新发展、规范管理、提升素质”三方面，探索出“两转变、三支撑、四带动”的培训管理新模式。
特色一：培训效果与管理“两转变”
培训效果由“考试型”向“过程型”转变。在培训准备和策划上，依据各类人员岗位标准和规范，突出实用性和连续性；在课程设置上有的放矢，突出实效性和操作性；在教师授课上，突出生动性和主动性。逐渐改变“以考代管、考试说话”的评估方式，达到“学有所思、学有所获，学能所用”的目的。
培训管理由“办班型”向“项目管理型”转变。在技能类培训管理中，开发和应用标准化课程培训指导书、典型操作项目指导书，实施标准化技能操作、精益化培训管理试点。通过后评估分析，优化作业流程，规范作业行为，细化培训项目管理，实现培训管理方式转变，突出培训效果。
特色二：培训理念、学习方法与师资力量“三支撑”
先进的培训理念支撑。将课堂讲授、互访交流、专题研讨、考察调研等培训模式有机融合，举办“百家讲坛”、职工小课堂、“师带徒”等针对性岗位培训活动；提出“学什么、考什么，缺什么、补什么”和“哪里有现场，哪里有培训”的培训理念，实现培训方式多样化。
高效的学习方法支撑。在学员中广泛开展“我看、我读、我写、我学、我做”的“五我”学习活动，优化学习方法。传阅、学习优秀学员记录全面的课堂笔记和学习资料，通过“学习方法大家谈”座谈方式，反思不足，取长补短，让学员由“要我学”转变为“我要学”，以实际行动在各自的学习岗位上学有所成。
优秀的培训师队伍支撑。为全面提升培训师素质，激发“大建设”员工的内在动力，培养“复合型”“双师型”人才，在培训师中开展学习一本书、承担一门新课、深入一次现场、撰写一篇论文、刊发一篇稿件的“五个一”主题活动。进一步加强培训师的专业理论知识，向有知识、有创新、有实践、有总结、有思想的方向发展，形成一支专业精湛、善于管理、奉献进取的兼职培训师队伍。
特色三：抓好“四带动”有效提升培训效果
需求带动策划。培训需求调研注重策划、准备、实施、评估等关键环节，策划以培训需求和普遍实用为依据，以后评估和满意度衡量培训效果。由一线员工和参培单位自主选择培训项目、人员、课程、时间和方式，通过预报名、培训通知到学员本人，体现“合适的人，在合适时间，参加合适的培训”的最佳效果。
考核带动效果。在各类培训班中增加考核管理，3天以内均有考核环节、3天以上均有考试环节。在技能培训中实施“先培训，后鉴定”的新模式，明确培训内容占技能鉴定理论考试的40%，按照统一标准、统一规范、统一组织、统一命题的“四统一”原则，向更多职种、更高等级的职业能力培训方向推广，形成绩效引导鉴定、鉴定牵引培训、培训提升能力的良性培训机制。
外脑带动内脑。“大建设”专业本着“走出去、请进来”的原则，提出“跨专业学习、跨部门培训、跨单位交流”的开放式培训思路。聘请多领域专家担任管理、技能类主干课程教师，引入新知识、新技术、新思路，与专职培训师共同营造“互师互补”和“互师互培”的良好氛围。赴兄弟单位学习“大建设”实施经验，交流难点问题解决措施，拓宽管理思路，共享优质培训资源，发挥强强联合功效，创造培训师横向业务交流机会。
实训带动理论。“大建设”专业实行每周五一小时“周例会”制度，由各专业负责人结合本周工作编写培训模板，组织各参建单位学习讨论。以常态化的培训模式，将理论教学与实际相结合、理念与工作相结合、发现问题与改进操作相结合，提高学习新知识、新技术的能力，提高岗位知识和技能应用的能力，提高处理基建问题和矛盾的能力。
2012年是辽阳公司“三集五大”体系建设的关键时期，也是管理方式转变的重要时期，“大建设”培训工作将紧紧围绕中心工作，以构建新体系为重点，以凝心聚力为导向，以强化“两个素质”为目标，使培训工作成为员工职业发展的有效通道，为企业发展提供人力保障。
特色一：培训效果与管理“两转变”
培训效果由“考试型”向“过程型”转变。在培训准备和策划上，依据各类人员岗位标准和规范，突出实用性和连续性；在课程设置上有的放矢，突出实效性和操作性；在教师授课上，突出生动性和主动性。逐渐改变“以考代管、考试说话”的评估方式，达到“学有所思、学有所获，学能所用”的目的。
培训管理由“办班型”向“项目管理型”转变。在技能类培训管理中，开发和应用标准化课程培训指导书、典型操作项目指导书，实施标准化技能操作、精益化培训管理试点。通过后评估分析，优化作业流程，规范作业行为，细化培训项目管理，实现培训管理方式转变，突出培训效果。
特色二：培训理念、学习方法与师资力量“三支撑”
先进的培训理念支撑。将课堂讲授、互访交流、专题研讨、考察调研等培训模式有机融合，举办“百家讲坛”、职工小课堂、“师带徒”等针对性岗位培训活动；提出“学什么、考什么，缺什么、补什么”和“哪里有现场，哪里有培训”的培训理念，实现培训方式多样化。
高效的学习方法支撑。在学员中广泛开展“我看、我读、我写、我学、我做”的“五我”学习活动，优化学习方法。传阅、学习优秀学员记录全面的课堂笔记和学习资料，通过“学习方法大家谈”座谈方式，反思不足，取长补短，让学员由“要我学”转变为“我要学”，以实际行动在各自的学习岗位上学有所成。
优秀的培训师队伍支撑。为全面提升培训师素质，激发“大建设”员工的内在动力，培养“复合型”“双师型”人才，在培训师中开展学习一本书、承担一门新课、深入一次现场、撰写一篇论文、刊发一篇稿件的“五个一”主题活动。进一步加强培训师的专业理论知识，向有知识、有创新、有实践、有总结、有思想的方向发展，形成一支专业精湛、善于管理、奉献进取的兼职培训师队伍。
特色三：抓好“四带动”有效提升培训效果
需求带动策划。培训需求调研注重策划、准备、实施、评估等关键环节，策划以培训需求和普遍实用为依据，以后评估和满意度衡量培训效果。由一线员工和参培单位自主选择培训项目、人员、课程、时间和方式，通过预报名、培训通知到学员本人，体现“合适的人，在合适时间，参加合适的培训”的最佳效果。
考核带动效果。在各类培训班中增加考核管理，3天以内均有考核环节、3天以上均有考试环节。在技能培训中实施“先培训，后鉴定”的新模式，明确培训内容占技能鉴定理论考试的40%，按照统一标准、统一规范、统一组织、统一命题的“四统一”原则，向更多职种、更高等级的职业能力培训方向推广，形成绩效引导鉴定、鉴定牵引培训、培训提升能力的良性培训机制。
外脑带动内脑。“大建设”专业本着“走出去、请进来”的原则，提出“跨专业学习、跨部门培训、跨单位交流”的开放式培训思路。聘请多领域专家担任管理、技能类主干课程教师，引入新知识、新技术、新思路，与专职培训师共同营造“互师互补”和“互师互培”的良好氛围。赴兄弟单位学习“大建设”实施经验，交流难点问题解决措施，拓宽管理思路，共享优质培训资源，发挥强强联合功效，创造培训师横向业务交流机会。
实训带动理论。“大建设”专业实行每周五一小时“周例会”制度，由各专业负责人结合本周工作编写培训模板，组织各参建单位学习讨论。以常态化的培训模式，将理论教学与实际相结合、理念与工作相结合、发现问题与改进操作相结合，提高学习新知识、新技术的能力，提高岗位知识和技能应用的能力，提高处理基建问题和矛盾的能力。
2012年是辽阳公司“三集五大”体系建设的关键时期，也是管理方式转变的重要时期，“大建设”培训工作将紧紧围绕中心工作，以构建新体系为重点，以凝心聚力为导向，以强化“两个素质”为目标，使培训工作成为员工职业发展的有效通道，为企业发展提供人力保障。
