基于SI-CDIO模式的学生自主管理实验室路径探索
黄思桦
(广东轻工职业技术学院，广州528225)
摘要：SI-CDIO是一种工程教育模式，秉承全新的教育理念，针对市场需求培养工程技术人才，这是一套先进的教育方法。作为高校，有责任通过实践教学将这一先进模式进行创新、个性化，充分地把实验室教学与学生自主管理密切结合，实现共享共用，提升学生的实践能力和综合素养。本文简单分析SI-CDIO模式，并提出了学生自主管理的模式扣方法，以期与更多同仁一起探讨。
关键词：SI-CDIO模式;学生自主管理;实验室
DOI:10.16 640/j.cnH.37-1222/t.2018.10.215
1 Sl-CDIO模式的基本情况
SI-CDIO模式的理念基础是以CDIO模式为基础，提倡协同创新，高度融合工程项目，包括构思、设计、实现和运作，其主要目的是让学生将课程知识转移到实践中，是一种国际工程改革的成果。经过大量国内外实践证明，这一模式充分利用到开放实验室中管理很有效果。 SI-CDIO模式是一种全新的教育课题，新的教学方法引入国内实践时间并不算太长，很多地方还需要完善和改进。但是有一点，这一教学理念确实是为满足社舍需求、学生需求而产生是一种先进教育模式。针对需要教学的内容，他可以列举出一整套工科毕业生应当具备的所有知识点，包括基础知识点、重点知识点、难点知识点等。同时，掌握这些知识点应该达到什么能力，应该具备什么样的态度，并且可以根据相关内容应用到具体工程中，对实验室教师拟定实验室教学计划和教学评估系统等都能起到很好的指引作用。所谓开放式实验室，就是在SI-CDIO模式下，培育学生的三种能力建设，包括沟通能力、个人处理能力和构建实践的能力。这些能力都是学生走向社会能否得到团队认可、得到企业认可的基础能力，也就是说SI-CDIO模式是为社会需求培养人才。
对社会来说、对企业来说，所需要的人才不仅仅是具备一定的学历，更重要是能力。而在SI-CDIO模式下，学生的思维其实会获得很大改进，他们走向社会后面对纷繁复杂的企业需求，能够做到有效应对，因为他们具备这方面的能力，并且具有成长的能力。比如说道德和职业责任，这些在我们重点教学的第二个问题中学生应该持有什么的态度的答案之…。同时，市场需求的知识以及沟通能力等，以及更多涉及到的项目管理能力和产品之间能力的内容，课程中也包含，而且还会重点培养批判性思维、创新性思维，让学生沟通和团队合作上得心应手。
2 Sl-CDIO模式的学生自主管理实验室的途经
2.1学生自主选择选题
在实验室教学中，实验室关键在于如何才能够缩小教育与实践之间的距离，而学生参与就是最佳方式。比如说我们在缩小工程教育与工程实践的距离时就可以通过让学生自行搜集和查找资料的方式来开展。通过储备一段知识之后，涉及和选择相关器材制定涉实验的方案，激发学生独立完成实验的兴趣，开发潜力，培养兴趣。通过这种理论与实际相联系的方法，提升综合能力，为今后从事科研工作奠定基础。同时，不断加强创新能力和创新思维的培养。在此过程中，实验指导老师主要充当引导的角色，可以从学生的综合能力出发，设计难度适中的新项目，并且结合实验学科的要求和具体课程内容，加强培养实践能力。
2.2让学生参加正式科研项目
全日制本科生以及研究生都具有一定的科研能力和水平，为了加强实践教学，可以将一些优秀学生纳入科研项目执行中，加强师生间的合作，加强沟通，增进友谊，提升实践能力。在项目开展过程中，学生可以充当多个角色，比如搜集资料、实验研究等。老师还可以根据实际情况提出实验要求，但在整个过程中要适时指导，这样可改变学生的习惯性思维，井纠正一些误区，掌握科研项目执行步骤、具体方法，熟悉丰要流程，为今后的项目参与奠定基础。
2.3打造团体合作氛围
面对一些科技类的小项目活动，可以分派给学生，让他们自主开发，培养团体协作能力、培养问题处理能力。同时，实验室可以举行竞赛活动，通过‘些合适的项目锻炼发明能力，增强实践和思考，激发学生对未来高科技的期待。比如设计大赛、竞赛等等，通过让学生操作具体的工程实际问题，培养动手能力，通过查阅资料，组织团队来论证方案，培养协作能力，培养克服困难的能力，以及总结反馈完善的方法。通过整个过程，让学生的知识学以致用，在解决问题、人际交流等方面得到提升。而且，对于教师来讲，指导学科竞赛也能促进教研成果转化，提高教学质量。
2.4运行开放化，提高使用率
有一部分SI-CDIO模式已经做得比较好的院校，在实验室的管理上提倡开放化，比如通过校园一卡通门禁系统等，可以全年面向所有学生免费开放，接受学生的个人团队竞赛或者创新项目入驻。工作的时间可以配备相应的老师现场答疑、处理实施问题，提高学生的职业素养。
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