随着时代的进步、科技的发展，大量的现代化电气设备接入电网，对进网作业电工安全技术素质要求越来越高，特别是实际操作能力的提高和培养。笔者基于长期从事进网作业电工培训工作的经验，发现了一些存在的问题。现就如何更好地开展进网作业电工许可培训提出一些看法和建议。
1 存在的问题
就鹤壁市而言，从2010年至今，经过培训考试，取得电工进网作业许可证约3 000余人，从业电工安全技术素质有了不同程度的提高，电工持证上岗率有了较大的覆盖，这支队伍曾在电网建设和工作岗位中发挥了重要作用，为电网的安全稳定运行，服务经济和社会发展做出了应有的贡献。但也存在着一些问题。
1.1 存在部分人员文化层次不齐，年龄结构差距比较大
在开展教学培训中，把大部分学习的重点放在理论学习上，而对实际操作重视不够，自认为实际操作可在工作中进行，可在实际工作中，遇见问题却束手无策、无所适从。有些进网作业电工虽然文化素质好、进网作业许可考试成绩尚可，但存在专业不对口，技术专业不连续，专业素质下降等问题。
1.2 参加学习人员自身的局限性
由于进网电工来自不同单位、不同的岗位、不同的工种，有些从业电工兼顾多个工作岗位，导致工学矛盾突出，在参加培训中保证不了培训时间，存在缺课、培训课时不能满足实训要求等问题。
1.3 有些从业人员在工作态度与心理上存有问题
有些从业人员虽然长期从事电工岗位，工作阅历长，实践经验丰富，但存在操作不规范，习惯性违规操作现象;还有的是刚从学校毕业的学生，虽然接受能力快、记忆力好，但实际工作经验缺乏，在实训中只是看看而已，不下功夫练习操作要领，存在动手能力差的问题;还有一些转岗人员对实操培训认识不够，积极性不高，尤其是对电产生惧怕心理，存在不敢操作、不会操作的问题。
1.4 培训措施不到位
有的培训机构在实训计划安排上，由于重视不够，或处于安全考虑，时间安排较短，实训科目培训过于简单。
据了解，一些培训机构的培训器材比较齐全，但在培训设施、设备等硬件方面基本不具备长用、专用、固定的条件，存在培训器材和设施、设备不足，实训练习工位少，致使学员实训中操作机会较少，直接影响到电工实操能力的提升。
总而言之，提高进网作业电工安全工技术素质，仅靠短期取证培训是远远不够的，必须在实际工作中不断的学习积累，并有后续培训、多种培训相结合。
2 几点建议
电工是一个专业和技术性较强的工种，也是危险性比较高的职业，在实际工作中一旦出现操作上的失误，就有可能危及人身安全和电网安全。因此，在培训教学中，应当以学员实践操作学习为主线，强化实训教学，注重加强学员实操能力的提高和培养。
2.1 完善教学手段，注重培训的实效
由于进网作业电工培训时间有限，在以往开展培训教学中就会出现重视理论教学，而忽视学员实操能力的培养和提高，因此，根据《教学大纲》要求，应该优化教学内容，加大实训科目培训力度，改进以往重理论培训而轻视实际的教学模式。特别是应根据从业电工的岗位需求，电力生产特点和培训教学的知识点相结合，突出教学内容的针对性和实用性。在教学内容安排方面应该针对专业理论培训与实践教学紧密联系，采取集中理论培训之后立即进行与之相关的实践教学培训中，以专业理论教学和现场讲解与实践操作相结合的方法，达到理论联系实际的教学效果，体现培训教学的针对性、实用性和科学性。学校应强化实训手段，建立完善实训科目练习考核机制，对安排的实训科目培训练习不过关、不熟练的学员，应重新培训学习。另外，学校还应尽可能多给于学员实操练习的机会，以理论教学带动实操能力的提高，力求达到事半功倍的培训效果。
2.2 规范操作行为，提高实操能力
在开展实操培训中，应以提高学员的规范操作和实操能力为重点，主要从三个方面考虑：一是，选定一些实用性的实训科目。并对实训科目从工具、材料、设备、场地的准备，操作前的准备，操作过程及安全文明生产等方面进行优化，便于对实训科目的记忆和掌握。二是，实训教学应采取因人而异，循序渐进的方法。对较容易掌握的科目。例如，接地系统接地电阻测试、电力变压器绝缘电阻及吸收比测试等科目，应采取集中教学，分组练习，充分发挥技术素质好，动手能力强学员的传、帮、带作用，以达到互帮互学，相互交流的实训目的，让学员在反复练习中提高操作熟练程度;对于带电操作、高空作业科目，例如，变压器检修停送电操作、负荷开关的停送电操作等较复杂而危险的科目，可将教学课堂设置在实训现场，运用直观教学法，边讲解边操作边示范，达到练习中学习，学习中提高的实训目的。三是，着力推广电工培训仿真教学的应用，采用理论与实践相结合的新教学手段，针对操作人在对事故判断的正确性和对事故处理的能力进行培训，例如，配电所仿1#变压器小修试验结束送电、高压熔断器熔断更换后恢复送电的倒闸操作和多台变压器的用户变电所主电路仿真模拟操作等。进一步提高进网专业电工安全技术水平，增强培训效率。
2.3 创新教学思路，提高实践能力
由于进网电工来自不同单位，可采取在教学中加强与供电单位的变电运行、营销和社会一些企业的教学对接，注重把进网电工培训放到实际工作中去，建立素质培养与实践相结合的有效机制。例如，在实训教学中，安排时间让学员参观现代化变电站，亲临现场观看现代化变电站智能化水平;让学员到企业去参观学习生产工艺过程;采取资源共享的方法，利用企业退役的电力变压器、高压开关、高压电气及成套配电装置和电力修试设备等，为学员提供良好的练习条件。通过开展这样的实践活动，进一步拓宽了学员视野，充实了学员的实践操作经验，做到学习、培训、应用三者有机结合，使学员回到工作岗位就能满足岗位需求，很快进入角色。另外，在实践活动中，我们还应引导学员学习工人师傅吃苦耐劳精神，注重学员的敬业爱岗意识、安全意识、责任意识和职业道德的培养，规范作业行为，提高学员对所学专业知识严密性、科学性和系统性的认识，并对学员进行专业技术素质和职业道德的培养，达到素质培养与用户要求相应对接，最终实现学员安全技术水平适应用户的岗位需求。此外，为了更好地完成进网电工的实训任务，提高实训质量，培训学校应当加大实训设备、模拟操作设施的投入，增加实训工位数量，加大硬件投入力度，补充完善培训器材和设备、设施，改善实训条件，提供良好的练习环境，保证学员都有充足的条件进行操作练习，以提高实训效果。
2.4 严格考试质量，确保考试效果
考试是检验进网电工安全技术素质和培训效果的重要手段，必须认真组织。尤其是在实操考试中，要加强现场考试管理和监督，严格实行考培分离，选用专业知识丰富、责任心强的人员担任监考人员，对每项实操考试科目分设主考和助考，并实行签字负责制。实操考试除心肺复苏(100分)必考科目外，还需增加实操考试难度，主要从两个方面考虑：一是，面试(100分)：在20道面试复习题中采取抽签的办法，每人自抽3题回答;二是，现场实际操作考试两个科目(各100分)，在10个实操科目中采取分组的办法，每人必考2科目。单人操作应以现场操作的规范动作及熟练程度为判分标准，两人操作应以考试监护人的下令和指挥能力，操作人的复诵和操作能力为判分标准;四项综合考评其中一项不合格者，即为考试不合格，需重新参加培训和考试。
3 结语
因从业电工人员培训时间有限，而涉及的专业知识面较为广泛，整个培训教学是一项重要而严谨的系统工作。进网电工安全技术素质的高低，不仅关系到用户的岗位需要，而且也关系到电网安全、设备安全和人身安全。因此，在提高进网电工实操能力的实施过程中会遇到很多问题，在开展培训教学中会遇到诸多的障碍和困难。作为长期从事培训教学机构，要认真总结经验，不断创新教学思路，制定科学实用的教学计划，做到集中培训少讲、精讲，不断改进完善教学方式和手段，多给学员提供动手操作的实训机会。只要在培训教学过程中始终把学员对安全技术的掌握放在首要地位，注重学员实操能力的提高和培养，就一定能够探索出更好、更贴近实际的方法，更好地促进进网电工实操能力的提高，以确保电网安全稳定运行和社会发展的需要。
参考文献：
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[2] 刘贵生。提高供电企业服务质量初探[J].上海电力学院学报，1999,15(4)：89-93.
